GRAMÁTICA TEXTUAL-COHERENCIA, ADECUACIÓN Y COHESIÓN

 ¿Cómo se relacionan las ideas? 

Cuando hemos mencionado la conexión entre las ideas para hablar de la coherencia, nos estamos refiriendo a la relación entre ellas. Es interesante pensar que en nuestro pensamiento existe una relación entre las ideas y que esa conexión queda plasmada al expresarnos. Pero, qué sucede cuando al receptor no le quedan claras las conexiones que hacemos? 

Si te fijas, esto tiene que ver con la prosa del lector y del escritor. Si un texto se construye teniendo en cuenta al lector, explicitaremos TODAS las conexiones necesarias para que el lector entienda. Si no tenemos en la mente a nuestro receptor, nos quedarán eslabones entre las ideas, que el lector tendría que rellenar haciendo un gran esfuerzo. O sea, no estamos dejando pistas para la mejor comprensión del texto.

Las ideas pueden estar relacionadas (conectadas) de múltiples maneras, algunas de ellas son: 

 Causalidad o justificación: se señala la razón o causa de algún problema, evento o situación. 

 Ejemplificación: se presentan casos concretos de un concepto, problema o fenómeno mencionado. 

 Equivalencia: se enuncia una información equivalente a lo ya mencionada, que lo amplía. 

 Contraposición: se plantea una barrera o dificultad respecto de lo que se dijo anteriormente. 

 Consecuencia: se presenta un acontecimiento que resulta de otro. 

 Adición: se menciona una idea que tiene la misma importancia que otra, sumándola. 

 Temporalidad: se marca una relación cronológica entre las ideas (posterioridad, anterioridad, simultaneidad). 

 Comparación: se señalan dos ideas con semejanzas o diferencias. 

 Condicionalidad: se señala una idea como circunstancia indispensable de otra. 

 Finalidad: se menciona una idea que es fin u objeto de otra.

Ejercicio de identificación

A continuación, encontrarás una serie de ideas sobre psicología infantil. 

Agrúpalas de acuerdo con la relación lógica que te parezca más adecuada. 

Menciona la relación que estableciste. 

Realiza un cuadro con tres columnas para ubicar los grupos de ideas. Puedes hacer otros, si lo consideras necesario.

La calidad de vida y especialmente la relación con sus progenitores y el entorno marcan de manera significativa la vida de los niños. Los miedos y las fobias son trastornos habituales en los niños pequeños. La ansiedad es un tipo de miedo frente a lo desconocido. Muchos niños presentan trastornos alimenticios. Problemas escolares tienen un origen psicológico. Las fobias específicas se caracterizan por un temor irracional y excesivo frente a una situación. La depresión infantil conlleva a una pérdida del interés o placer por realizar actividades que antes eran atractivas para el niño. Es necesario recurrir a un especialista en psicología clínica infantil. La falta de sueño, falta de apetito y otras conductas inusuales son algunas de sus características. Parece triste y su rendimiento se ve afectado. Anorexia, bulimia.  

 ¿Pudiste agrupar todas las ideas? ¿Hubo alguna que te costara más agregar?, ¿por qué crees que te pudo suceder esto? 

 ¿Cuál fue la relación que más utilizaste para unir las ideas? 

 ¿Por medio de qué palabras puedes marcar las relaciones que estableciste?

¿Cómo marco lingüísticamente las relaciones entre las ideas? 

Las palabras que usas para marcar las relaciones entre las ideas se llaman conectores. 

Los conectores pueden marcar relaciones entre ideas más generales, es decir, entre párrafos; o ideas más específicas, esto es, dentro de los párrafos. Los primeros son los que en la guía anterior llamamos transiciones. Los segundos son los conectores propiamente tales. 

Transiciones 

El uso de transiciones tiene directa relación con las partes del ensayo, puesto que marcan el orden (organización global del texto), la distribución espacial o temporal del contenido del texto, es decir, dan pistas al lector para que organice, en su cabeza, las ideas que está leyendo. Estas transiciones van al inicio de los párrafos.

 Algunas transiciones son: Para comenzar, En principio, Primero, En primer lugar, Segundo, Luego, Finalmente, Por otra parte, Ahora bien, En efecto, En resumen, Por último, En suma. 

Conectores 

Para alcanzar la coherencia local o el sentido lógico entre las ideas adyacentes, utilizamos conectores textuales. Estos conectores guían la comprensión de nuestro lector dentro de cada párrafo. En este esquema puedes ver la diferencia entre los conectores y las transiciones:

AUDIO: Resumen teórico. El texto y la cohesión 

https://drive.google.com/file/d/1FIvkXB7fnac9t-QeKPvTI6L7kcJ2lnwv/view

ADECUACIÓN

Actividad:¿En qué contextos serían adecuados los siguientes textos?

Actualmente nos encontramos ante una sociedad de consumo. El objetivo primario parece ser en nuestros días el consumo generalizado, convirtiéndose los consumidores en auténticos autómatas, olvidando las diferencias existentes no sólo entre países desarrollados y subdesarrollados, sino también las desigualdades que se dan en nuestro país.
Una de las causas que encontramos es asociar el consumo con desarrollo o progreso, de esta forma consumimos sin cesar, y cuanto más consumimos nos creamos nuevas necesidades, gastando más de lo necesario.
Otra de las causas actuales es el poder que ejercen los medios de publicidad, nos encontramos dominados por poderosas organizaciones publicitarias, que nos incitan a consumir constantemente los productos novedosos, haciéndonos sentir mejores que los demás.

Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma o aspecto de la tierra por erosión.
Los volcanes están formados básicamente por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado el magma, formado por lava, partículas sólidas y gases, a diferencia de los terremotos, que son vibraciones producidas en la corteza terrestre.
Por otra parte, mientras los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre bajo determinadas tensiones. Asimismo, los volcanes permanecen durante mucho tiempo activos, a diferencia de los terremotos que duran escaso tiempo; la sacudida principal suele durar unos segundos o unos pocos minutos.

TIPOS DE RECURSOS COHESIVOS

Referencia:

Utilizar pronombres o expresiones que sustituyen a palabras o frases mencionadas previamente en el texto, evitando la redundancia. 

Sustitución:

Reemplazar una palabra o frase por otra con significado similar, como sinónimos, hiperónimos o hipónimos. 

Elipsis:

Omitir elementos textuales que se sobreentiende por el contexto, sin que la comprensión se vea afectada. 

Conectores:

Palabras o expresiones que establecen relaciones entre oraciones y párrafos, como "además", "sin embargo", "por lo tanto", etc. 

Cohesión léxica:

Repetición de palabras o palabras relacionadas semánticamente para mantener el tema principal del texto. 

ACTIVIDADES DOMICLIARIAS. 

Fecha de presentación: miércoles 21 de mayo

1) Reescribir la redacción escolar, de forma que respete las reglas de adecuación y coherencia.

Comer hamburguesas

“La hamburguesa es un tipo de comida que en verdad no me gusta para nada. Me gusta comérmelas de manera muy sencilla con el pan un poco tostado y basta, sin cebolla, tomate, ensalada y todo un largo etc., o sea, sin ningún complemento o guarnición que la mayoría de gente quiere. Que no me gusta sólo lo pienso cuando salgo con los amigos a cenar y deciden entre todos ir a una hamburguesería ya que desconfío de su contenido de carne, de los sitios dónde la gente va a comérselas y porque pienso que no es muy sano. Sobre este último punto creo que comer hamburguesas como lo hacen en América que a menudo, porque es una comida rápida y por el tipo de vida que llevamos, siempre con prisas, consumen muchas. Abusar no es bueno. También, por el tipo de persona que soy, que me gusta ver lo que como y de qué está hecho, desconfío de la preparación y de la sanidad de los sitios. Esta desconfianza estos días se ve más subida por una gran polémica que ha terminado en una fuerte indemnización de las empresas afectadas ya que, según dicen, eran rumores falsos.”

2) Realiza el siguiente ejercicio de profundización

https://drive.google.com/file/d/1M2Exfgq-HOrkE7Ni8hLr1i_30FMG3exb/view

EL USO DEL DICCIONARIO EN EL AULA

PRESENTACIÓN

El diccionario es, para cualquier hablante de una lengua, un instrumento indispensable para entenderla y para expresarse en ella. Es, en primer lugar, un apoyo para la comprensión de otros textos; pero, además, facilita la información necesaria para el uso gramatical y pragmático de las palabras en las producciones propias.

CÓMO LOCALIZAR INFORMACIÓN

ORDEN ALFABÉTICO

1) Ordena alfabéticamente estos elementos e indica entre qué palabras guía aparecen en el diccionario. 

bajini                                                             alhaja: entre algodón y alimento

lito

logo, -loga  

chicle 

llovizna 

a posteriori 

cibercafé 

B2B 

chiclé 

alhaja

PALABRAS CON FLEXIÓN 

2) Escribe en qué palabras se busca el significado de los términos subrayados en estas oraciones. 

a. El servicio meteorológico ha predicho fuertes vientos en todo el litoral. 

 …………………………………………………………………………………………………………. 

b. La nueva directora del periódico ha marcado la directriz general que se seguirá a partir de ahora. 

 …………………………………………………………………………………………………………. 

c. Un equipo de arqueólogos descubrió unas catacumbas del siglo II d. C. 

 …………………………………………………………………………………………………………. 

EXPRESIONES Y FRASES HECHAS

3) Busca el significado de estas expresiones en el diccionario. 

a. saltar a la palestra 

b. torre de Babel 

c. dar por sentado 

d. otro que tal 

e. hacerse el tonto 

f. de bien 

PALABRAS CON VARIAS ACEPCIONES

4) Busca en el diccionario qué significado tiene la palabra dramático, dramática en cada una de estas oraciones. 

 a. La dramática en España alcanzó un gran esplendor en los Siglos de Oro. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

 b. Los dramáticos sucesos ocurridos han sobrecogido a todos. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

 c. He pasado las pruebas de acceso a la escuela de arte dramático. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

d. Según la dramática clásica, las obras de teatro seguían la ley de las tres unidades: de tiempo, de lugar y de acción. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

 e. ¡No te pongas tan dramático, que no ha sido para tanto! …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

 f. Lope de Vega es uno de los principales autores dramáticos españoles. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

 ■ ¿Es correcto el uso de la palabra dramática en Los tipos de interés han experimentado una dramática subida? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 

INFORMACIÓN DE USO

5) Consulta tu diccionario para averiguar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). 

a. El siglo XX acabó el 31 de diciembre de 1999. 

 

b. La lengua que se habla en Finlandia se denomina finés, y no finlandés. 

c. Eslovaco y esloveno son sinónimos. 

d. No todos los árabes son musulmanes. 

e. Da lo mismo usar hispanoamericano, iberoamericano o latinoamericano, porque las tres formas significan lo mismo. 

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA 

PRONUNCIACIÓN 

6) Di cómo se pronuncian estas palabras y de qué lengua vienen. Consulta el diccionario. 

 a. router  

[rúter]. Es una palabra inglesa.

 b. chicane  ……………………………………………………………………………………………………………

 c. chetnik ……………………………………………………………………………………………..……………… 

 d. merchandising ……………………………………………………………………………………………………..…… 

 e. mosso d’esquadra ………………………………………………………………………………………………..…… 

 f. rottweiler …………………………………………………………………………………………………………….

ORTOGRAFÍA 

7) Completa estas palabras y comprueba en el diccionario que lo has hecho correctamente.

 a. eru……tar                           d. extr……vertido                g. tortíc……lis 

 b. gas……ducto                      e. fide……igno                    h. diabet……

 c. aer……dinámico                 f. radi……ctivos                  i. dest……rnillarse de risa

 

 ORTOGRAFÍA : VERBOS CON IRREGULARIDADES

8) Escribe el verbo en el tiempo que se indica para completar estas oraciones.  

a. ¿En qué película ……………………………… (actuar- presente de indicativo) ese actor que tanto te gusta? 

b. Al bebé le gusta que sus padres lo ……………………………… (mecer- presente de subjuntivo) para dormirse. 

 c. No ……………………………… (llegar- pretérito indefinido) a tiempo a la representación y no me dejaron entrar. 

 d. Si no estás segura, no ……………………………… (lanzar- presente de subjuntivo) el balón a puerta y pásaselo a otro compañero. 

 e. La ley ……………………………… (prohibir- presente de indicativo) circular sin cinturón de seguridad. 

 f. Dudo mucho que con tus argumentos ……………………………… (convencer- presente de subjuntivo) a nadie. 

 g. Necesito que tú ……………………………… (averiguar- presente de subjuntivo) dónde viven y que me ……………………………… (guiar- presente de subjuntivo) hasta ellos. 

 h. Los bomberos han pedido que todos los vecinos ……………………………… (evacuar- presente de subjuntivo) el edificio. 

 ■ Comprueba en el diccionario si has escrito correctamente las formas verbales anteriores. 

ORTOGRAFÍA: CAMBIOS DE ACENTUACIÓN

9) Cambia el número de estos sustantivos: escribe en plural los que estén en singular y viceversa. 

 a. régimen ………………………… 

 b. carácter …………………………

 c. espécimen  ………………………

 d. exámenes ………………………

 e. orígenes ………………………… 

 f. autobuses ……………………… 

 ■ Comprueba en el diccionario que has acentuado correctamente las palabras que has escrito. 

ORTOGRAFÍA: PALABRAS CON MÁS DE UNA GRAFÍA

10) Localiza, con ayuda del diccionario, la palabra adecuada para cada una de estas definiciones y escríbela de todas las formas posibles. 

a. Planta trepadora, siempre verde, de flores verdosas en umbela, frutos negros, y de cuyos troncos y ramas nudosos brotan pequeñas raíces que se adhieren a las superficies en las que se apoyan. 

hiedra o yedra 

b. Adverbio que indica duda o posibilidad.  ……………… o …………………

c. Noveno mes del año, entre agosto y octubre. ……………… o ………………… …

 

d. Lengua del País Vasco y de Navarra (comunidades autónomas) y del territorio vascofrancés. (Empieza por e) …………………………… o …………………………… 

e. En geometría, polígono que tiene seis lados y seis ángulos.  ……………………………     o……………………………

ORTOGRAFÍA: PARÓNIMOS

11) Rodea la forma adecuada en cada una de estas oraciones. Consulta el diccionario. 

a. Algunos psicólogos consideran la libido / lívido como la base del comportamiento humano. 

b. Me quedé libido / lívido cuando me enteré de la mala noticia. 

c. En francés se usa el apóstrofe / apóstrofo para unir el artículo a una palabra que empieza por vocal. 

d. El poeta se dirige a las musas con un apóstrofe / apóstrofo para pedir su inspiración. 

 e. La ceremonia anual de entrega de los nobel / novel tiene lugar en Estocolmo. 

 f. Es un conductor nobel / novel: hace un mes que tiene el carné. 

 g. Candela posee una especial actitud / aptitud para la música. 

 h. Esa actitud / aptitud tan distante no le ayuda a hacer amigos. 

 i. El juez ha decidido absolver / absorber al acusado de todos los cargos. 

 j. El saguaro es el cactus más grande del mundo y tiene la capacidad de absolver / absorber hasta 9000 litros de agua

MORFOLOGÍA

GÉNERO Y SEXO

12) Escribe la forma femenina de estas palabras. 

a. león ………………………………………………. 

b. elefante …………………………………………

c. gato

d. jarro ……………………………………………… 

e. manzano ………………………………………. 

f. huerto …………………………………………… 

 ■ Busca en el diccionario las formas femeninas que has escrito y di cuáles de ellas indican una diferencia de sexo. ………………………………………………………………………………………………………… 

………………………………………………………………………………………………………… 

■ Explica qué diferencia de significado indican las formas que no distinguen sexo. Consulta tu diccionario. 

 

………………………………………………………………………………………………………… 

………………………………………………………………………………………………………… 

GÉNERO: sustantivos epicenos

13) Escribe el masculino y el femenino de estos animales. 

a. jirafa ……………………………………………… 

b. merluza ………………………………………….

c. lechuza ……………………………………… 

d. gorila …………………………………………… 

 ■ Además de designar un animal, ¿qué significado tienen jirafa y gorila cuando se refieren a una persona? 

 jirafa 

..................................…………….………………………………………………………………………… 

 gorila 

.............................................................................................................................. 

 ■ Explica el significado de merluzo y lechuzo cuando se aplican a una persona. 

 merluzo .......................................................................................................................... 

 lechuzo ...........................................................................................................................

GÉNERO: femenino de profesiones

14) Consulta tu diccionario y escribe el femenino de estas profesiones. 

a. concejal ………………………………………… 

b. dentista ………………………………………… 

c. juez ………………………………………………..

d. chófer ……………………………………………

e. poeta ……………………………………………..

f. bombero ………………………………………..  

g. arquitecto ………………………………………  

h. piloto …………………………………………….

GÉNERO: sustantivos ambiguos 

15. Busca en tu diccionario todas las locuciones que aparecen con la palabra mar y cópialas. a.…………………………………………………………………  b.…………………………………………………………………  c.………………………………………………………………… 

d.………………………………………………………………… 

e.………………………………………………………………… 

f. …………………………………………………………………

g.………………………………………………………………

h.………………………………………………………………

i..………………………………………………………………… 

j.………………………………………………………………… 

k.……………………………………………………………… 

■ Observa el género de la palabra mar en las locuciones que has copiado. ¿Cuál es el género de este sustantivo? Compruébalo en tu diccionario. …………………………………………………………………………………………………………

GÉNERO: algunos errores frecuentes

16) Fíjate en los errores que hay en estas oraciones y vuelve a escribirlas correctamente. 

 

a. El conductor del vehículo fue *el único víctima del accidente. .................................................................................................................................................. 

 b. Ser menor de edad es *un atenuante a la hora de ser juzgado. .................................................................................................................................................. 

 c. Ya hemos decidido el nombre de *la bebé: se llamará Lucía. .................................................................................................................................................. 

 d. El caballo tiene una mancha blanca en *el testuz. .................................................................................................................................................. 

GÉNERO: sustantivos homónimos

17)  Con ayuda del diccionario, escribe una oración con cada una de estas palabras. 

 a. el editorial ...................................................................................................................... 

 b. la editorial ......................................................................................................................

 c. el cometa ...................................................................................................................... 

 d. la cometa ......................................................................................................................

 e. el capital ...................................................................................................................... 

 f. la capital ...................................................................................................................... 

 g. el parte ...................................................................................................................... 

 h.la parte .....................................................................................................................

FORMACIÓN DEL PLURALl

18) Escribe de nuevo estas oraciones utilizando el plural de las palabras en negrita. Consulta tu diccionario si tienes dudas. 

 a. Por favor, mira en ese atlas dónde está Gabón. .................................................................................................................................................. 

b .Cepíllate los dientes después de cada comida para prevenir la caries. .................................................................................................................................................. 

c. El triángulo isósceles tiene dos lados iguales y uno desigual. ..................................................................................................................................................

 d. Tengo que vacunarme contra el virus de la hepatitis. ..................................................................................................................................................

 e. El jueves por la tarde voy a clase de pintura. ..................................................................................................................................................

19) Completa este crucigrama con las palabras correspondientes a las siguientes definiciones. 

HORIZONTALES 

1. Ruido acompasado que produce un reloj. 

2. De Irán o relacionado con ese país asiático. 

3. Vivienda de forma semiesférica propia de los esquimales, construida con bloques de hielo.  

VERTICALES 

4. Abanico plano, con forma de pala redondeada y con un mango, hecho generalmente de tela o de hoja de palmera. 

5. Relación de los datos biográficos, académicos y profesionales de una persona. 

6. Aniversario del nacimiento de una persona. 

■ Consulta el diccionario y escribe los plurales de las palabras del crucigrama anterior. 

1. …………………………………………………………… 

2. …………………………………………………………… 

3. …………………………………………………………… 

4. …………………………………………………………… 

5. ……………………………………………………………

6. ……………………………………………………………

 

20) Fíjate en los plurales que has escrito en la actividad anterior y completa con las formas en plural de las siguientes palabras. 

singular                                                       plural

espray  

referéndum 

zigzag 

rubí 

bambú

rascacielos

 ■ Comprueba en el diccionario que las formas que has escrito son correctas. 

 21) Busca en el diccionario cuáles son los plurales de estas palabras. 

a. módem …………………………………………… 

b. airbag …………………………………………….. 

c. web ………………………………………………… 

d. debut ………………………………………………

e. tándem …………………………………………

f. mamut  …………………………………………

PARTICIPIOS IRREGULARES

22) Subraya la forma del participio pasado que mejor convenga en estas oraciones. Consulta el diccionario para saber cuándo debes usar cada una de ellas. 

a. Un fuerte trueno me ha despertado / despierto y ya no he podido dormirme. 

b. El vigilante se mantenía bien despertado / despierto para detectar cualquier movimiento en la pantalla. 

c. ¿Has imprimido / impreso toda la documentación? 

d. Rellena el documento imprimido / impreso y preséntalo en la ventanilla. 

e. Una bruja había maldecido / maldito a la princesa el día de su nacimiento. 

f. Nadie se atrevía a adentrarse en el bosque maldecido / maldito. 

■ Completa ahora estas oraciones con el participio pasado del verbo entre paréntesis. 

a. Gracias a tu ayuda hemos ……………………… (resolver) el problema. 

b. En la filmoteca han ……………………… (reponer) películas clásicas. 

c. Nadie había ……………………… (prever) este contratiempo. 

d. ¿Aún no has ……………………… (desenvolver) el regalo? 

Verbos defectivos y unipersonales

23) Busca en el diccionario el significado de defectivo y de unipersonal. 

defectivo .............................................................................................................................. 

unipersonal .......................................................................................................................... 

 ■ Con ayuda del diccionario, indica cuáles de estos verbos son defectivos y cuáles son unipersonales. 

balbucir 

soler 

transgredir 

anochecer 

granizar 

 acontecer 

concernir 

nevar 

tronar 

atardecer 

defectivos ..........................................……………………………………………………………………………… 

unipersonales 

............................................................................................................................ 

 ■ Escribe, al menos, dos formas que les falten a los verbos que has clasificado como defectivos. ……………………                ................................................................................................................ ……………………               ................................................................................................................ ……………………               ................................................................................................................ ……………………               ................................................................................................................ ……………………               ................................................................................................................

Superlativos sintéticos e irregulares

24) Forma el superlativo absoluto de estos adjetivos. Ten en cuenta que algunos de ellos tienen más de una forma. 

 

a. grande …………………………………………… 

b. célebre ………………………………………….. 

c. malo ………………………………………………. 

d. pequeño …………………………………………  

e. mísero …………………………………………….

f. bueno ……………………………………………. 

g. pobre ……………………………………………… 

h. negro ………………………………………………

Comparativos de superioridad

25) Elige la forma adecuada del comparativo de superioridad del adjetivo alto en estas oraciones. 

 a. La calidad de nuestros productos es (altísima / superior). 

 b. El pívot del equipo destaca por su estatura: ¡es (altísimo / superior)! 

 ■ Vuelve a escribir las oraciones anteriores sustituyendo el superlativo absoluto por su contrario. ....................................…………………………………………………………………………………… ....................................……………………………………………………………………………………

Palabras prefijadas

26) Busca en tu diccionario el significado de estas palabras. 

 

a. reaparecer ........................................................................................................................ 

 b. rebuscado ........................................................................................................................ 

 c. rebonito ........................................................................................................................ 

 d. resecar ........................................................................................................................ 

■ Deduce los posibles significados de re- y comprueba tu respuesta en el diccionario. ....................................…………………………………………………………………………………… ....................................……………………………………………………………………………………

27) Consulta tu diccionario y rodea las palabras que estén formadas con el prefijo in-. 

increíble investigación intransigente incluso infiel inclinado inexpresividad individual inalterable                                              incendiar indecisión inversora injusticia incidente

 ■ ¿Qué significados tiene el prefijo in- en las palabras que has señalado? 

Palabras derivadas y compuestas

28) Según el diccionario, un astro es un ‘cuerpo celeste que está en el firmamento’. Añade uno de estos sufijos a astro para formar las palabras correspondientes a estas definiciones. 

 

                                                  -logo, -loga -nomía -logía -nomo, -noma 

a. Ciencia que estudia todo lo relacionado con los astros, especialmente las leyes de sus movimientos, la distribución y la interacción de la materia, y la energía del universo. 

 …………………………………………………………………………………………………………… 

 

b. Estudio de la influencia que la posición y el movimiento de los astros tienen sobre las personas. 

……………………………………………………………………………………………………………

c. Persona que se dedica al estudio de la influencia de los astros en las personas o que está especializado en astrología

. ………………………………………………………………………………. 

d. Persona que se dedica al estudio de la astronomía o que está especializada en esta ciencia. ……………………………………………………………………………………………………………

 ■ Escribe, con ayuda de tu diccionario, cuatro palabras compuestas cuyo primer componente sea astro. 

VOCABULARIO

 Siglas y acrónimos

29) Busca en esta sopa de letras las siglas y los acrónimos correspondientes a estos términos. 

 a. modulador – demodulador 

 b. índice de precios al consumo 

 c. pequeña y mediana empresa 

 d. precio de venta al público 

 e. unidad de vigilancia intensiva 

 f. red digital de servicios integrados 

 ■ Clasifica las palabras que has encontrado según sean siglas o acrónimos. Puedes buscar el dato en tu diccionario. 

 siglas ........................................……………………………………………………………………………… 

 acrónimos ........................................………………………………………………………………………………

Extranjerismos innecesarios

30) Las expresiones subrayadas en estas oraciones son innecesarias. Con ayuda del diccionario, sustitúyelas por otras que signifiquen lo mismo. 

a. Este sitio web está lleno de links…………………………………… de páginas relacionadas. 

b. El equipo se ha clasificado para la final four ……………………………………………………………………. 

c. Mándame los archivos por e-mail……………………………………………………………, será más rápido. 

d. No olvides hacer un back-up…………………………………… de los archivos, para asegurarnos de que no se pierden. 

e. Los discos de esta artista siempre aparecen en el ranking………………………………de los más vendidos.

Palabras polisémicas

31) Contesta a las siguientes preguntas, con la ayuda de tu diccionario cuando lo necesites. 

 a. Si el director de una película pide a su cámara que haga un barrido, ¿será necesaria una escoba? .................................................................................................................................................. 

 

b. ¿Es posible comprar agujas en una carnicería o en una pastelería? .................................................................................................................................................. 

 c. Si los montañeros se ponen una braga en el cuello, ¿crees que hay que enseñarles a vestirse? ..................................................................................................................................................

 Significado y categoría gramatical

32) Explica el significado que tienen las palabras subrayadas en estas oraciones e indica cuál es su categoría gramatical en cada caso. 

 a. Si comes demasiado rápido, te va a sentar mal. .................................................................................................................................................. 

 b. Descendimos el rápido en un kayak y provistos de chalecos salvavidas. .................................................................................................................................................. 

 c. El lince es un animal muy rápido y ágil. .................................................................................................................................................. 

 ■ Escribe tres oraciones con la palabra pronto en las que tenga la categoría gramatical que se indica. 

sustantivo: …………………………………………………………………………………………………………… 

adjetivo: …………………………………………………………………………………………………………… 

adverbio: ……………………………………………………………………………………………………………

VOCABULARIO-GUIAS DE EJERCICIOS

RECOMENDACIONES

 • Marca con destacador las palabras que no conoces. 

 • Puedes escribir en un cuaderno organizado alfabéticamente las palabras que destaques en cada guía. 

 • Busca en internet oraciones en contextos reales, donde aparezcan las palabras que son nuevas para ti; selecciona una o dos y las escribes en tu cuaderno. 

 • También puedes copiar las palabras que quieres aprender en fichas hechas con pedazos de cartulina. En una cara de la ficha el término, y en la otra la definición y sus sinónimos. Puedes practicar lo que vas aprendiendo poniendo todas las palabras sobre una mesa tratando de recordar su significado para luego comprobarlo al dar vuelta la ficha. 

ACTIVIDADES POR SEMANA 

Semana del 12 al 16 -GUIA 1-

https://drive.google.com/file/d/1Pwm-ScGRMkkMvfUoWWQeRdtwS0ISFh8K/view?usp=drive_link